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  清晨的峄山镇教育园区，簇新的教育楼里传出琅琅书声，洪亮又嘹亮。一年前，这儿的学生还在邻近的几所规划比较小的校园就读，办学条件相对来说仍是比较粗陋，现在，他们走进了具有规范操场、专业试验室和专用琴房的“大校园”，眼睛里满是藏不住的亮光。“体育课有足球教师带咱们练球，音乐教室的钢琴声一响，全班都跟着高兴。”一名学生笑着同享，话语里满是对新校园的喜欢。

  这束照亮村庄孩子心田的亮光，源于邹城市一场名为“强镇筑基”的教育革新。面临村庄校园“规划小、散布散、实力弱”的窘境，邹城决然挑选了村庄教育资源结构性“优化重组”，用系统性革新为村庄教育破局。2024年，邹城市在鲁西片区首先成功创立全国义务教育优质均衡展开县和学前教育遍及普惠县。

  峄山镇教育园区的建成投用，不只是校园的整合，更是办学形式的全新晋级。这所九年一向制校园，现在已成了村庄教育优质均衡展开的“模范之作”，规范化的运动场、设备完全的功用教室，让人很难来幻想这是一所村庄校园。“咱们的体育课有专业的足球教师带队，同学们在绿茵场上奔驰、传球，感觉就像在参加实在的足球联赛相同！”一名六年级学生兴奋地同享着他的讲堂体会。2024年，获评“全国青少年校园足球特征校园”，特征校园足球，正成为这所村庄校园一张闪亮的手刺。

  “刚开始传闻村庄小规划校园要优化整合，不少家长还有顾忌。”曾在村小任教多年的李治坦教师坦言，“但看到孩子们现在能享受到的教育资源，咱们都理解了这场革新的含义。”不远处的和平镇，相同的期望正在赶紧浇筑。在塔吊树立的工地上，新教育园区已初具雏形。这在某种程度上预示着，再过不久更多村庄孩子将离别老校舍，在家门口就能享受到与城区校园比肩的现代化教育。面临村庄教育展开瓶颈，邹城雷厉风行地进行结构性革新。依据各镇实在的状况，依照“一镇一策”准则，对全市45所“小、散、弱”村庄校园逐个规划、优化整合。“十四五”以来，邹城相继规划建设了峄山、和平、城前等8处教育园区，打造学段完全、规划适度的精品校园，推广“九年一向”“十二年制办学”，“园区化”办学阅历被人民网、光明日报、山东教育报等多家媒体宣传报道。

  硬件提高的一起，软件的“活水”也在城乡下畅流。在香乡镇中心小学的讲堂上，来自邹城市崇义小学的数学教师李本鹏正带着孩子们做兴趣数学试验。他的到来，不只给学生带来了新的教育学生的方法，还手把手辅导校园的两位年青教师，帮他们在教育竞赛中锋芒毕露。

  这样的场景，现在在邹城村庄校园已成常态。经过树立城乡教师“一盘棋”机制，邹城每年推进800余名教师参加沟通轮岗。城乡教师双向活动，特别是城区一些名优教师走进村庄校园，让城区骨干教师“向下沉”，把先进教育理念、教育技能、教育学生的方法带到村庄校园；让村庄教师“向上学”，在沟通中提高专业才能。这一行动，既破解了长时间困扰村庄校园的“结构性缺编”“学科短板”的难题，更让优质教育资源在城乡下顺利活动。“咱们就像是教育的‘种子’，到哪里就在哪里生根发芽。”一位参加轮岗的教师这样描述自己的阅历。

  在中心店大街小学的录播教室里，一场特别的教研活动正在进行。主讲教师经过大屏幕与30公里外的三所村庄校园的孩子们同上着一堂语文课。屏幕里，孩子们正津津乐道地感受着这种新式的授课方法，力争上游地举手想与教师互动。“现在就算在最偏僻的校园，孩子们也能享受到相同优质的教育资源。”邹城市教体局党组成员张永舸介绍道。

  这种“一校带多点”“一校带多校”的教育形式，让30所城乡校园结成了“展开共同体”。30条无形的枢纽，把城区优质校与村庄校园紧紧连在一起：连片教研定时展开，优秀教师送教下乡，演示观摩课在线同享……空间的壁垒被完全打破，优质教育资源像阳光雨露般，洒向每一个村庄校园的旮旯。在这场教育数字化转型中，邹城市继续推进A与教育实践的深层次地交融，以数字技能全面赋能“学、教、管、研”。经过完结“三个讲堂”与教育网IPv6晋级，布置“才智教育全衔接渠道”，并与多所高校协作，树立起多层次才智教育人才教育训练系统，形成了“科研+教育+实践”全过程育人形式，逐渐打造出具有地方特征的教育信息化品牌。

  从硬件改进到师资活动，从独立办学到协同展开，邹城用“动”起来的教育资源，激活了村庄教育的“一池春水”。这场村庄校园的“焕新之路”，背面是邹城市对教育公正的据守、对教育质量的寻求，更是村庄复兴战略在教育范畴的生动实践，让每一个村庄孩子都能享受到优质教育，正是邹城教育革新最温暖的初心。